Dicionário de "Pernambuquês"

A como é - quanto custa. Ex: - a como é o quilo do tomate, seu Biu? - pra senhora é de graça, freguesa!
A pulso - à força, na marra. Também se usa "na lei do apulso".
Abestalhado - bobo, besta, pateta.
Abilolado - ver abestalhado.
Abiscoitado - maluco
Acochado - apertado. Ex: - se aperreie não, doutor. Vou deixar os parafusos da roda do carro bem acochadinhos.
Adoidado - maluco
Afolosado – frouxo, quebrado. Ex: não sente na cadeira, doutor, que ela está afolosada!
Agüado - sem açúcar. Ex: este ponche está meio agüado, você tem açúcar?
Agoniado - pessoa muito apressada
Alesado - abobalhado, abestalhado
Alpercata - sandália de couro.
Altear - aumentar o volume da tv ou do aparelho de som.
Amofinado - triste, cabisbaixo
Amostrado(a) - pessoa que vive querendo chamar a atenção.
Amuado - emburrado, fazendo pirraça
Aperreado - preocupado, com problemas, agoniado.
Arrasta-pé - forró.
Arredar - sair ou tirar do lugar. Ex: arrede a mesa pra mim, meu bichinho.
Arremedar - imitar.
Arretado(1) - muito bom, excelente, maravilhoso. Ex: - êta dicionário arretado!
Arretado(2) - irritado, com raiva de algo ou alguém.
Arribar - sair, ir embora.
Arrodear - dar a volta. Ex: - mãe, o portão de casa está trancado! - arrodeia e entra pelos fundos, menino!
Atolado - com muita coisa para fazer
Avalie só - interjeição equivalente a: imagine só, veja só.
Avexado - apressado.
Avia - modo imperativo (alternativo) para avexar. Ex: avia menino que eu tô avechada.
Azuretado - confuso, no mundo da lua.
Balaio de gatos - confusão
Baixa da égua - lugar distante, próximo onde o vento faz a curva.
Birilo - friso, grampo usado para prender o cabelo
Biscoito/bolacha - atenção, paulistas: vamos esclarecer de vez este quiprocó: biscoitos são doces, enquanto bolachas são apenas as salgadas!
Bixiga - interjeição. Ex: que dor da bixiga (para uma dor muito forte)
Bôco môco - cafona, fora de moda, de mal gosto
Bombeiro - funcionário do posto de gasolina que abastece os carros, frentista
Borrão - bloco de rascunhos.
Bronca safada - bronca pequena, problema sem importância
Bulir - mexer em algo.
Cabra bom - homem eficiente ex: mané é um cabra bom, faz tudo direitinho!
Cachete - envelope com comprimido
Cafona - fora de moda , ultrapassado
Cafuçú - trabalhador braçal.
Cambitos - pernas finas.
Cangalha - pessoa com as pernas arqueadas.
Cão chupando manga - o bom, o cara que sabe tudo, o tal (ver: tampa de crush, supra sumo do cú do pato).
Cão por dentro do mato - pessoa "desenrrolada", com muita iniciativa
Catabiu - buracos na estrada.
Catraia - o mesmo que quenga, prostituta, mulher de programa
Chamegar - namorar, se esfregar no namorado. Ex: - tás triste assim por quê, mulher? - falta de chamego.
Chapoletada - pancada forte (procure não levar uma!).
Checheiro - aquele que vive dando o checho, pessoa que normalmente não paga as dívidas,
Chegue - venha. Ex: chegue prá titia
Cheguei - de corres berrantes, de gosto duvidoso.
Comer brocha - passar por apuros, por dificuldades. Ex: comi brocha para mudar o pneu do carro!
Comer capim pela raiz - morrer
Correndo fazendo vento - expressão usada quando se quer algo rápido. Ex: -posso ir a praia também, mainha?, -tá menina, mas vá logo, correndo fazendo vento.
Coronha - curta. Ex: calça coronha, calça curta
Cortar jaca - estimular, ajudar o namoro de amigos ou parentes.
Cú-de-boi - problema infernal, cunfusão.
Danou-se - interjeição, significa surpresa. Ex: danou-se! Agora é que o carro não vai mais pegar!
Dar o checho - não pagar uma dívida.
Dar uma carreira - correr atrás ex: o cachorro da vizinha me deu uma carreira!
De hoje a oito - de hoje a oito dias, inclusive. Ex: você viaja hoje, biu? Não, zé, de hoje a oito!
De rosca - algo difícil de ser realizado, duro de sair. Ex: e este gol que não sai? Parece que está de rosca?
Diadema - adorno para o cabelo, no sul do brasil, conhecido como tiara ou arco
Dona maria - vocativo, como se chama uma senhora que não se conhece
Dor de veado - dor abdominal que dá em quem bebe muito líquido e vai fazer exercício logo depois.
E apois - significa concordância com alguém ou alguma coisa (e então pois)
Eita - interjeição, quando não se espera algum acontecimento; surpresa.
Empachado - de estômago cheio
Esmoléu - mendigo, pedinte.
Esmorecer - ficar adoentado, sem ânimo
Esse menino, essa menina - vocativos. Por ex: - que horas são, essa menina? - hora de deixar de ser enxerido, esse menino !
Estar com a bixiga lixa - estar com o diabo no couro, estar com tudo.
Estar com a bobônica - igual a estar com a bexiga lixa, só que no interior do estado.
Estar com a febre - variação de "estar com a bobônica" (ambos na verdade são corruptelas de "estar com a febre bubônica"), também usado no interior do estado. Evite usar esta expressão em recife: vão pensar que você é "matuto"!
Estar com a macaca - mais uma variação de "estar com a bobônica, com a bexiga lixa".
Estar com a moléstia - estar mais do que com a bexiga lixa, estar muito "arretado"!
Farrapar - faltar a promessa ou compromisso.
Fazer o balão - dar a volta com o carro em um circular.
Fecheclér - zíper, fecho de calça (do francês: fecho ecláir)
Fodeu a tabaca de chola! - o que já estava ruim piorou de vez! Equivalente ao espanhol "ahora és que si fodió todo!". Note que "chola" siginifica cachorra vira-lata no cio. Bem, "fodeu a tabaca" dispensa maiores explicações.
Fuleiro - de má qualidade (objetos), sem-vergonha (pessoas).
Gabiru - rato grande.
Galalau - pessoa alta
Galego - pessoa loura ou alourada.
Gelo baiano - blocos de concreto pintados de branco usados para separar as vias de trânsito.
Girador - do trânsito de veículos: circular, rotatória.
Graxa - molho de comida. Ex: - está boa a comida? - bote mais uma graxinha, a mode lubrificar o peritônio!
Inhaca - catinga, mau cheiro.
Juntas - articulações do corpo. Ex. Estou com dor nas juntas
Lanterneiro - funcionário da oficina mecânica que corrige imperfeições na lataria do carro, funileiro.
Lascou a tábua do meio - agora lascou de vez, a vaca foi pro brejo.
Leseira - abestalhamento, idiotice
Lisa batendo - sem dinheiro.
Lisa que nem bunda de índio - sem dinheiro.
Loló - mistura de éter e clorofórmio utilizada como entorpecente no carnaval. É proibido e prejudicial à saúde!
Malino - treloso, buliçoso muito usada no interior do estado ex.: este menino é muito malino.
Mamulengos - bonecos de espetáculos para divertir as crianças. Teatro de mamulengos: pequeno palco onde os mamulengos se apresentam.
Marreteiro - ladrão vagabundo.
Marobeiro - quem faz musculação, homem forte
Massa! - interjeição: muito bom, legal, excelente!
Matuto - caipira, pessoa do interior.
Meio-fio - paralelepípedos que separam a calçada da rua.
Metido a cavalo do cão - metido a besta, sujeito que pensa que é muita coisa sem ser.
Miolo de pote - conversa sem conteúdo, bobagem
Moringa - vaso de barro onde se armazena água.
Muriçoca - pernilongo.
Não tem no cú que o periquito roa - pessoa esnobe, mas sem dinheiro.
Nó cego - problema de difícil solução; sujeito enrolado, complicado.
Nos cafundós do judas - muito longe. Variantes: nos quintos dos infernos, onde o vento faz a curva.
No cú do mundo - lugar distante ou desconhecido
O que luzia ganhou na capoeira - expressão utilizada quando alguém não tem retorno em um investimento. Ex. Fulano ganhou o que luzia ganhou na capoeira.
Oitão - parte do quintal que dá para os lados da casa.
Onde candeeiro dá choque - lugar sem progresso, normalmente longe da civilização.
Onde o diabo perdeu as botas - lugar muitíssimo distante
Onde o vento faz a curva - lugar muito distante
Os pés da candinha - igual a os pés da besta, criança virada no cão, menino traquina.
Oxe,oxente - interjeições de espanto. Corruptelas de "oh, gente!".
Paia - mulher feia; festa desanimada; objeto ruim, de má qualidade.
Pagar uma cadeira - cursar uma disciplina na faculdade, mesmo que a faculdade seja pública
Peba - vagabundo, de má qualidade.
Peguento - suado, suarento, nojento.
Peia - fulano é peia ou seja fulano é uma pessoa que é muito ruim.
Peitica - sujeito insistente, renitente.
Pichaim - cabelo carapinhas, enrolado.
Pirangueiro - sovina, mão-fechada.
Pirraia - criança
Pirraça - teimosia
Pregas de odete - acima do supra sumo do cú do pato
Pro mó de - o mesmo que "pra que se possa fazer", "com o intuito de". Ex.: painho, compre pão pro mó de nóis fazê sanduíche.
Que nem - igual a, tal qual. Ex: - se avexe, menino, você hoje está que nem aruá!
Quenga - prostituta, mulher de programa
Rela-buxo - festa onde se pode dançar; forró.
Relar - arranhar. Ex: - foi passear de tobogã, relou a bunda.
Reparar - sentido de simplesmente olhar, prestar atenção. Ex.: ei, repare aqui como o pneu do carro tá murcho.
Rodagem - estrada (mais usado no interior do estado).
Romper o ano - atravessar a festa de ano novo. Ex: - onde você vai romper ano? - em boa viagem, é claro!
Sarará - pessoa de feições negras e cabelo alourado ou avermelhado (provavelmente resultantes do cruzamento de negros e holandeses).
Se abrir - gargalhar, rir em demasia.
Segurar a vela - acompanhar um casal de namorados ao restaurante, ao cinema. Etc.
Sem eira nem beira - sem poder aquisitivo
Sem um tostão furado - sem dinheiro. Ver "liso".
Seu zé - vocativo, como se chama um senhor que não se conhece
Só quando a galinha criar dente - representa dúvida. Ex.: a seca no sertão só vai ser solucionada quando a galinha criar dente.
Supra sumo do cú do pato - o bom, o maioral, aquele que está acima do "tampa de crush" e do "cão chupando manga".
Tá com a pleura! - tá danado!
Tá vendo tu? - viu só?, olha aí.
Tabacudo - abestalhado, abobado, abilolado.
Tamborete de zona - sujeito baixinho.
Tampa de crush - é o cara que é "muito tampa": o tipo do sujeito que toma uma crush quente sem fazer careta!
Tico de gente - menino pequeno
Torar um aço - sentir medo intenso, passar por situação de aperto. A origem do nome tem a ver com a contração dos esfíncteres.
Toró - chuva muito forte, tempestade
Traquino - menino traquinas, agitado.
Tribufu - mulher feia.
Um pé lá, outro cá - ir e voltar rapidamente.
Virado no molho de coentro - estar com tudo e não dever nada a ninguém, ser capaz das maiores realizações, por exemplo subir em um pé de coentro sem curvar seu caule.
Vôte, homem! - interjeição de espanto (corruptela de "vou-te, homem!"). Mais usada no interior do estado.
Zambeta - de pernas tortas.
Zarolho - vesgo, que tem os olhos trocados.
Zezinho - vocativo, menino de quem não se conhece o nome
Zoada - barulho, confusão. Ex: - que zoada é essa? - a banda passando, coronel!
Zona - baixo meretrício, bagunça, confusão. Ex: - joãozinho, vá arrumar seu quarto, que está a maior zona!

Relatório V - Profª Lucicleide

Gestar II Escola Jesuíno Antonio D´Ávila
Orientadora: Maria Perpétua
Disciplina: Língua Portuguesa - Atividade II
V Oficina: Tema: Leitura e Processos de Escrita.
Seção 1 – Escrita, crenças e teorias.

Relatório V


Buscando enriquecimento na sua sala de aula, a atividade escolhida para montarem coletivamente uma situação didático foi da pág. 161 a 166 TP 4.
Os professores analisaram um texto que pudesse ser aplicado em todos os laboratórios, observando linguagem, vocabulário, gênero textual que fosse do mesmo nível e que todos pudessem de 5ª a 8ª séries estudar sem tamanhas dificuldades.

Situação didática:
• Ouviram música de Gabriel Pensador;
• Responderam questionários;
• Pesquisaram no laboratório de informática a biografia do cantor;
• Fizeram uma intertextualidade do poema “A Mão do Poeta” do escritor Leo Cunha.
• Novamente fizeram pesquisa do autor do poema;
• Analisaram o Memorial da pág. 179 e 180 do poeta e cantor Gabriel;
• E logo após produziram os próprios memoriais.

Trabalhar com música é muito prazeroso pra alunos e professores, além da quebra de rotina da ida ao laboratório de informática, já que o mesmo ainda é pouco utilizado pelo professor.
Os alunos aproveitaram o máximo a aula e o resultado foi realmente muito gratificante, vimos o entrosamento entre os envolvidos e aprendizagem foi significativa.
As competências desenvolvidas foram muitas entre as quais: leitura, interpretação de música, comparação de gêneros ( música, poema e biografia) respeitando a individualidade de cada um, porém com a intertextualidade; a produção fez com que eles se lembrassem de quanto foi importante e alegre as primeiras palavras lidas e o prazer de registrá-las suas próprias experiências, se colocando como autores de suas lembranças.

Educadora de Apoio: Lucicleide Rodrigues Silva

Relatório IV - Profª Lucicleide

Gestar II Escola Jesuíno Antonio D´Avila
Orientadora: Maria Perpétua
Disciplina: Língua Portuguesa - Atividade I
IV Oficina: Tema: Leitura e Processos de Escrita.

Relatório IV


Ao estudar o TP 4 podemos fazer um analise de leitura e processo de escrita, e assim percebemos que alguns conceitos de leitura já estão incorporado em nossa rotina, graças aos uso que se faz dos prévios conhecimento adquirido ao longo da vida.
Dessa forma a professora Vilma Maria, a qual acompanhei, decidiu trabalhar Aula 8 “ O que dizem os rótulos”.
De principio foi solicitado que a turma trouxesse rótulos e deixou bem à vontade quanto a quantidade e tipo.
Assim, os alunos já ficaram curiosos e inquietos; fazendo desta forma irem a busca do material solicitado, e claro não esqueceram de trazer tesoura, cola e lápis de cor (poderia precisar).
No dia esperado, a professora recolheu o material e colou na louça, mostrou a diversidade, diferenças, ressaltou as informações contidas com destaques e às com menos destaques, mas não com menos importância.
Foram analisados:
Produto;
Marca;
Quantidade;
Fabricação e Validade;
Código de barra;
Nutrientes;
Modo de Usar;
Imagem;
Público Alvo;
Linguagem;
Recursos lingüísticos;
Formato dos Produtos, entre outros...
A participação foi em massa, após a aula expositiva, os alunos realizaram a atividade: AAA - Versão aluno da página 27 a 29.
Em seguida houve apresentações do trabalho para o grande grupo, quando foram avaliados a oralidade, criatividade, conteúdo, assimilação do assunto abordado.

Educadora de Apoio: Lucicleide Rodrigues Silva

Relatório III Profª Lucicleide

Gestar II Escola Jesuíno Antonio D´Ávila
Orientadora: Maria Perpétua
Disciplina: Língua Portuguesa
I Oficina: Tema: Gêneros e Tipos textuais


Relatório III


Esta oficina foi a primeira que fiz, nessa eu ainda estava em sala de aula, logo após que passei para Educadora de Apoio, porém faço questão de registrar minhas experiências e contribuir para esse estudo.
A sala laboratório é 7ª série “ D”, no turno vespertino e que possui 46 alunos, de classe baixa, e com muita dificuldade de aprendizagem, dificuldade essa que estamos trabalhando para ser superada e eles possam está no correto nível de série e turma.
Os textos escolhidos para o desenvolvimento dos trabalhos foram da página 36 a 42; os gêneros estudados são fábulas, prosas e poemas; optei por esses gêneros pela sua praticidade e encantamento de como aborda temas interessantes; e sua facilidade de acordo com a linguagem e reflexão simples, porém importante para o convívio no mundo atual.
Situação didática:
• Textos: A cigarra e as formigas – A Formiga boa e A formiga má;
• Leitura e interpretação dos textos;
• Pesquisa sobre La Fontaine e sua influencia sobre a vida de escritor Monteiro Lobato;
• Explicação teórica sobre cada gênero, e a intertextualidade que os envolvem;
• Exercícios;
• Debates; e
• Produção.

Os alunos tiveram a oportunidade de criarem sua própria versão de uma nova fábula – “Outra formiga”; produção escrita;
Além de trabalhar e desenvolver suas competências na oralidade com a prosa e poema lidos e relidos na sala de aula (Muito divertido); a métrica também foi estudada e analisada junto com as rimas, versos e estrofes.
O trabalho foi produtivo e muito prazeroso para todos os envolvidos.

Educadora de Apoio: Lucicleide Rodrigues Silva

Relatório Oficina II -Profª Lucicleide

Escola Jesuíno Antonio D´Avila
Gestar II
Orientadora: Maria Perpétua
Disciplina: Língua Portuguesa
I Oficina: Tema: Tipo textual \ seqüência didática.

Relatório II

A oficina nos proporcionou mais uma reflexão sobre tipos, gêneros e seqüência didática.
Os professores analisaram o caderno de teoria e prática e elaboraram suas oficinas, pensando nos conteúdos dos seus laboratórios.
Alguns professores trabalharam diversos gêneros: Cartão postal, carta pessoal, receita, fábulas, e texto através de imagens, porem iremos focar mais nos tipos narrativos e descritivos, pois foram os mais estudados.
Os textos foram apresentados para as turmas, através de textos mimeografados, lidos e interpretados coletivamente, exercícios respondidos, etc., algumas imagens foram apresentadas por slides e as produções produzidas com a seqüência didática do professor.
O objetivo dessa atividade foi fazer o alunos ter mais acesso a diversos gêneros e tipos de textos orais e escrito, verbais e não verbais e perceber os inúmeros textos que o rodeiam e situá-los em uma reflexão de uso e produção a seu favor.
Os alunos participaram em massa com entusiasmo e dedicação, abusando da criatividade e produtividade.
O conteúdo mais focado foi a tipologia narrativa com descritiva, através de imagens, objetos e historias lidas inicialmente pelo professor e o aluno dava seqüência na continuidade da historia.
Professor e aluno usaram jornais, revistas, fotos, historias, exercícios xerocados, pincel e lousa.
As produções foram individuais, porém ouve argumentações orais na sala para o grande grupo.
A avaliação continua: participação, interesse, criatividade, contexto lexical e morfológico, como também o desenvolvimento do aluno.

Educadora de Apoio: Lucicleide Rodrigues Silva

Relátorio da Oficina I - Profª Lucicleide

Escola Jesuíno Antonio D´Avila
Gestar II
Orientadora: Maria Perpétua
Disciplina: Língua Portuguesa
I Oficina: Tema: Gêneros Textuais

Relatório I

O Projeto Gestar II, proposta do Governo Estadual de Pernambuco, para formação continuada de professores de Português e Matemática, está sendo realizada em Petrolina-PE.
A Escola Estadual Jesuíno Antonio D´Avila, localizada no bairro João de Deus, não poderia ficar de fora; dessa maneira foi aceito e abraçados por todos os docentes da área.
A escola organizou os horários, para disponibilizar os professores, com o intuito de uma participação em massa; e os resultados foram alcançados.
Os professores participantes são: Ana Maria Rodrigues, Maria Vilma, Anália, Lucicleide Rodrigues, Antonia Pereira, Rosimery, Marlene e Conceição; abordando a área de Língua Portuguesa.
A alegria e o entusiasmo foram surpreendentes a esperança renovada e uma luz de mudança e sucesso na educação.
Os encontros são realizados a cada quinze dias, no colégio João Barracão; que deste já agradecemos a disponibilidade do local e a boa receptividade de funcionários e alunado.
Foram estabelecidos dois orientadores do curso, em Português a educadora Perpetua e Matemática
Dessa maneira, os professores participam, debatem, trocam experiência, desabafam e produzem atividades relacionadas aos temas abordados no final da aula, orientados e encaminhados seguem com a dura tarefa de aplica as oficinas na sua turma laboratório.
A primeira oficina de Português estuda sobre o tema gêneros textuais.
No qual as professoras começam a ressaltar os diversos gêneros; muitos levaram pra sala uma diversidade de textos, fazendo o aluno a manusear e perceber que está cercado de gêneros textuais, e reconhecem como sócio-comunicativo no seu dia-a-dia.
Todas com base no material do próprio curso como: vídeo, livros e sugestões de outros professores participantes, já que o mesmo também visa discutir as experiências vividas durante sua vida acadêmica.
Com dinâmicas, debates, apresentações individual e coletiva, os alunos defrontaram as características semelhanças e diferenças de alguns gêneros e podem se identifica como usuário para facilitar seu processo comunicativo.
Suas produções foram criativas e divertidas, deste a escrita a oralidade até, mesmo por forma de desenhos, criação de cartazes, propaganda, etc. como mostra doc. Anexo.
Os professores estão de parabéns, driblaram o tempo e as dificuldades e com dedicação conseguiram êxito; dessa forma ganhou aluno e professores todos que necessitam de uma sociedade mais critica, criativa, responsável e produtivo no meio escolar.

Educadora de Apoio: Lucicleide Rodrigues Silva

OFICINA LIVRE: RI MELHOR QUEM RI NA ESCOLA

Com objetivo de dar continuidade ao estudo dos elementos que fazem a coesão e a coerência textuais, foi realizada no dia 13 de agosto mais uma oficina livre, apoiada no tema RI MELHOR QUEM RI NA ESCOLA, o encontro foi marcado pela descontração da turma. Como experiência pedagógica ficou evidente que a sala de aula é um espaço apropriado para aprendizagens prazerosas... para o riso, mesmo que tímido, ou por gostosas gargalhadas ao sabor de qualquer conteúdo. Enveredar pelo caminho do mau humor só trará descontentamento para nossos jovens e adolescentes. Afinal, o bom humor é a receita ideal para a superação de culturas e práticas rançosas que tanto ameaçaram a escola.
No segundo momento foi retomada a discussão sobre as ultimas Oficinas (Coesão e Coerência) , bem como a mostra dos port-fólios dos professores na vivência das atividades propostas pelo GESTAR II.