Recomeço

ABERTURA DO 2º SEMESTREE LETIVO EM PETROLINA

No dia seis de julho o auditório da Universidade de Pernambuco, Campus III, localizado em Petrolina, com capacidade para 900 pessoas, foi palco de mais uma oficina livre do GESTAR II, marcando, assim, a abertura oficial do 2º semestre letivo. O referido espaço ficou lotado por professores das diversas áreas de ensino da Rede Pública Estadual de Petrolina.
O evento abordou o tema Planejamento e avaliação a partir de uma visão interdisciplinar do processo ensino/aprendizagem, trazendo como objetivo refletir sobre as concepções de planejamento e avaliação numa abordagem interdisciplinar. A metodologia utilizada proporcionou a participação e a interação do grupo através do debate e das intervenções oportunizadas pelos formadores.
Ao proporcionarmos essa Oficina Livre construímos um link com os demais componentes curriculares. Partindo do ensino da língua posto pelo GESTAR II, socializamos as experiências vivenciadas pelo Programa imprimindo, por meio desse, palestras interdisciplinares, ou seja, apoiados nos TPs , dinamizamos temáticas que se alinharam à malha de disciplinas vivenciadas na Rede, em consonância com a Base Curricular Comum do Estado de Pernambuco.
A oficina foi organizada em dois turnos: manhã das 08 às 12hs e tarde,das 14 às 18hs, atendendo, assim, a dois públicos participantes distintos. No total, cerca de um mil e seiscentos professores/as participaram ativamente das oficinas e avaliaram positivamente o Programa, sugerindo que o mesmo possa ser extensivo ao Ensino Médio e aos demais componentes curriculares.
O GESTAR II nos coloca diante de mais um desafio: abrir novos cenários de atuação do mesmo na diversidade da dinâmica pedagógica em seu amplo mosaico e nas políticas de ensino. Só assim abriremos caminhos mais eficazes pela efetivação do conhecimento na marcha da história.

Oficina Coesão e Coerência

A oficina: A coesão e a coerência nos gêneros textuais, aconteceu no dia 07/07/09. Esta oficina foi criada com o objetivo de mostrarmos como as competências da BCC (Base Curricular Comum - PE) e as OTM (Orientações teórico-metodológicas) estão interligadas com as atividades do Gestar II. Sendo parte da Formação Continuada da Capacitação em Rede dos Professores.
Os educadores do Ensino Médio, gestores e vice-diretores tiveram a oportunidade de participar da referida oficina.
Definição do ponto de chegada:
1- Identificar relações lógicas de temporalidade e de identidade na construção de sentidos do texto;
2- Analisar efeitos de sentido decorrentes da negação;
3- Analisar relações lógicas de construção de significados implícitos na leitura e na produção de textos;
A oficina teve inicio com uma dinâmica prática: texto fatiado (como aqui conhecemos), os grupos tentaram reconstruir o texto que estava em pedaços, acrescentando elementos coesivos, deixando-o coerente; depois da socializamos da dinâmica, em seguida foi feita a exposição dialogada sobre o conteúdo coerência e coesão nas produções de textos, apresentando como as Competências da BCC e os conteúdos das OTM estão contemplados na dinâmica vivenciada. Além dos conceitos de coerência e coesão, que formam revisados, trocamos experiências sobre temas como: coerência intratextual e extratextual, analisamos textos coesos e coerentes, identificamos algumas relações lógicas, entre elas: a temporal, a de negação, a de implicação e a de identidade. E acrescentamos ao nosso conhecimento o conceito de escopo de negação, sendo que este foi apreendido na prática, no momento de análise textual.
Finalizamos com a solicitação da produção de uma sequência didática, utilizando como suporte os conteúdos das OTM e as Competências da BCC.
Perpétua Neto

MEMORIAL - NANCY

Eu comecei a estudar cedo fiz o pré-escolar aqui em Juazeiro na Creche André Luís. Tive uma boa aprendizagem, mas devido a pouca idade não pude ir para a 1ªsérie, tive que repetir. Pois naquele tempo só se ia para o primário com sete anos completo.
No ano seguinte cursei a primeira série, na cidade de Cabrobó - PE, pois fui morar com minha avó. E estudei da 1ª a 4ªsérie com a mesma professora, que gritava muito, era nervosa e não demonstrava amor.
Mas eu me acostumei com seu jeito de ser. O seu método era tradicional, a mesma falava demais e não nos dava oportunidade de nos expressarmos.
Desde pequena eu fazia minhas atividades escolares sozinha. Minha avó cuidava bem de mim, mas não tinha o costume de ler e nem participava da minha vida estudantil. Somente a cada final de ano ia receber o resultado e fazer minha matrícula novamente. Aprendi a ler na escola. E gostava de observar os letreiros e nomes dos comércios quando andava pela rua.
Ao cursar a 5ª série conheci minha professora de Português chamada Arizelda era muito exigente, porém dedicada e competente, com ela aprendi além da gramática, o gosto pela leitura. Não esqueço do primeiro livro que a mesma nos mandou ler: Sozinha no Mundo. Esse foi o primeiro de muitos outros que li. Apaixonei-me por Português era a minha matéria preferida e desde esse tempo eu tinha o sonho de ser professora.
Hoje sou uma pessoa realizada profissionalmente. Procuro desenvolver um bom trabalho dando oportunidade aos meus alunos de serem críticos e aprenderem não só para passarem de ano, mas para a vida.
Nancy Batista dos Santos Campos
Cursista Gestar II
Petrolina PE
nancybatista2009@hotmail.com

MEMORIAL DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL - MARIA CELIA DIAS DA SILVA

MEMORIAL
Célia Dias
Petrolina, 03 de junho de 2009.

Formação Escolar
A idéia desse Memorial é fazer apresentação da minha pessoa àqueles que não me conhecem, bem como oferecer a todos as informações que sejam pertinentes a minha trajetória profissional.
Ingressei na vida escolar aos sete anos de idade, na Escola Adelina Almeida, onde cursava a 1ª série primária, nesta cidade no ano de 1991. Nessa época o ensino era voltado ao método cartilhado tradicional, não recebia muita ajuda da família, pois perdi meu pai muito cedo e a minha mãe era analfabeta, foram muitas as dificuldades até aprender a ler, aliás, muito cedo tinha uma professora muito exigente, mais não me faltava boa vontade em aprender. Concluir o primário, e tive que mudar para uma escola mais distante de casa, onde tinha o ginásio e mais uma vez precisava enfrentar os desafios impostos pelo o sistema de ensino da época e as dificuldades enfrentadas no dia a dia, já que tinha que cuidar da casa e dos meus irmãos para minha mãe poder trabalhar e, quase não sobrava tempo para estudar, e fui superando os desafios. Lembro que usava como estratégia estudar pela madrugada, pois o horário facilitava a memorização do conteúdo dado pela a professora, ou seja, um questionário com várias perguntas e respostas. Tinha muita dificuldade em entender a matemática e todos os anos era aquele sufoco! Apesar dos entraves, mais com muito esforço e vontade conseguir concluir o ginásio, já que naquela época tudo era mais difícil, desde falta de merenda escolar até a compra do livro didático. Contudo fui amadurecendo com os conhecimentos que aprendi e cheguei ao ensino médio. Entretanto aconteceram várias coisas, mais uma vez tive que mudar de escola não por opção, mas por necessidade, tinha o sonho de ingressar na área de saúde, na escola que eu estudava oferecia o curso profissionalizante de enfermagem, não pude cursar, pois me casei e fui morar ainda mais distante do meu convívio familiar. Sendo assim optei pelo a carreira do magistério, naquele momento oferecia mais condições de atingir meus objetivos educacionais, já que não tinha outra opção. Não tinha idéia da dimensão da responsabilidade que iria enfrentar ao longo de minha vida profissional. Entretanto, estava disposta a percorrer o longo caminho que viria pela frente. Enfim, passei por algumas experiências desde o estágio curricular até ensinar a domicílio. Contudo, começava uma nova etapa em minha vida, o sonho de chegar à universidade e arrumar um trabalho. E o sonho virou realidade estudava e trabalhava.

Formação acadêmica
Sou licenciada e Pós-Graduada no Ensino da Geografia e suas Tecnologias. Formei - me pela FFPP, onde ingressei no ano de 1985, onde permanecendo tempo, o bastante para acreditar que sou bom aprendiz das artes do meu ofício. No mesmo ano fui contratada pelo Estado de Pernambuco para trabalhar de 1ª a 4ª série do ensino fundamental, estudava e ensinava.
Mas vamos passar ao próximo capítulo, já que considero muito importante essa trajetória, acontecimento que marcou bastante minha vida. Passaram-se vinte anos até que chegasse a conclusão da Especialização. De posse do edital, curso oferecido pelo governo do Estado fui atrás dos procedimentos necessários para ingressar no mesmo, inclusive necessitava de uma carta de intenção, passei por todas as etapas já que o governo estava dando todas as condições necessárias para a realização desse sonho resolvi seguir em frente. Além da grade curricular, me preocupava o bicho papão da monografia que teria de desenvolver. Dedicação não me faltava. Sendo assim, conseguir desenvolver um tema que estava diretamente relacionado com a comunidade que trabalhava e dentro da área em que atuava. Foi um sucesso, conseguir atingir os meus objetivos passando por várias experiências de aprendizado. Hoje me sinto, quase que completa, pondo em prática o que aprendi e, contribuindo assim para uma educação de qualidade.
Segundo Almir Sater;
“Todo mundo ama um dia
Todo mundo chora
Um dia agente chega
No outro vai embora
Cada um de nós compõe a sua história
E cada ser em si carrega o dom de ser capaz,
De “ser feliz.”

Atualmente, minha experiência profissional de vinte e três anos se consolidou até prestar concurso interno para coordenador pedagógico, onde obtive uma ótima classificação.
Sei que são muitos os desafios a percorrer, isso me deixa esperançosa e confiante no papel que tenho que desenvolver na sociedade, formando cidadãos críticos e conscientes no exercício da cidadania.