Relatorios dos Cursistas

Escola Poeta Carlos Drummond de Andrade
Projeto Senador Nilo coelho / PSNC n-10
Profº Edward Tenório
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma : 7ª Série B do Ensino Fundamental 2
RELATÓRIO

Petrolina, 08 de abril de 2009.
Nesta última terça-feira, 07 de abril, realizei na 7ª Série B do Ensino Fundamental, atividades do Gestar 2 usando o Avançando na Prática da página 31 do TP 3. Em principio, estimulei os alunos a responderem oralmente sobre o que “poderia” ser identificado como trabalho segundo o conhecimento deles. Logo após, usei o retroprogetor para expor as imagens ( 1,2,3,4e 5 ) da página 15 e 16 do TP 3 e disse aos alunos que produzissem textos em grupos de quatro pessoas , descrevendo a relação entre aquelas figuras e a ação de trabalhar que elas demonstravam ou não.
Em sua grande maioria, apenas as imagens 1 e 4 foram descritas como meios de trabalho. Pedi aos alunos que agora continuassem o texto, descrevendo o motivo de algumas figuras mostrarem pessoas trabalhando e outras de pessoas não trabalhando. O que pôde se perceber nitidamente, é que o aluno identifica exclusivamente o trabalho braçal e de grande esforço físico como meio de trabalho. Mas o emprego do raciocínio, a elaboração intelectual ou a criatividade humana, em primeiro plano não são identificadas como forma de trabalho pelos alunos.
Recolhi os textos e ofertei a cada grupo um dicionário. Solicitei a cada grupo, que pesquisasse o conceito da palavra trabalho e observasse se a pesquisa acrescentava ou mudava sua opinião sobre o assunto. Algum tempo depois, cada grupo descreveu trabalho numa visão bem mais ampla do que o que foi feito anteriormente, felizmente os alunos entenderam que o emprego das capacidades mentais do homem a fim de uma elaboração especifica, seja intelectual ou física, representam diferentes formas de trabalho. Encerramos a aula discutindo a importância de cada tipo de trabalho e de suas necessidades do esforço físico e intelectual, lembrando como cada uma nos atinge diariamente direta ou indiretamente.







Escola Poeta Carlos Drummond de Andrade
Projeto Senador Nilo coelho / PSNC n-10
Profº Edward Tenório
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma : 5ª Série C do Ensino Fundamental 2
RELATÓRIO
Petrolina, 15 de abril de 2009.
Nesta última quarta-feira, 15 de abril, realizei na Quinta Série C do Ensino Fundamental, Oficina de Textos do Avançando na Prática da página 125, do TP 3. Dividi a sala em seis grupos, expliquei que deveriam em princípio, produzir textos sobe a imagem que estavam vendo, sem fazerem divagações nem acréscimos; pois o intuito seria descrever com precisão apenas o que viam na imagem. Os alunos tiveram certa dificuldade em produzir o texto sem acrescentarem suposições, mas com muito esforço conseguiram. Num outro momento, voltei a expor a imagem e solicitei que agora poderiam escrever histórias de sua criatividade sobre a imagem que estavam vendo. Eles misturaram os elementos que viram e descreveram anteriormente com fatos imaginários, provenientes de sua criação. Nessa passagem, o trabalho aqui foi o cuidado de não perderem o fio da meada e construírem um texto com lógica desde o inicio até o fim.
Após construídos os dois tipos de texto, expliquei que eles tinham nomes e funções diferentes: o primeiro é um texto “descritivo” e serve para descrever fatos, acontecimentos, pessoas, etc. Sempre ligado a verdade estrema dos acontecimentos, sem alterá-los ou acrescentar-lhe nada. O segundo texto é uma “narrativa”, que traz dados descritivos, porém da margem para a criação de fatos e o emprego da curiosidade e da criatividade do autor.
Expliquei aos alunos que nós usamos e fazemos muitas coisas ao longo de nossas vidas sem saber o nome corretos delas e suas funções, relacionei isto aos dois tipos de textos estudados e eles conseguiram identificar sem nenhum problema quais textos eram “descritivos” e quais eram “narrativos.”